關於部落格
老子《道德經‧六十四章》「合抱之木,生於毫末;九層之臺,起於累土;千里之行,始於足下。」 點滴累積,將成大器。

  • 24886

    累積人氣

  • 0

    今日人氣

    0

    追蹤人氣

觀課隨寫--(五下)藝術與人文


 
1. 就學習能力指標來看,教師就本單元選取1-3-1探索各種不同的藝術創作形式,表現創作的想像力2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值,為本次學習課堂之能力指標。前者就探索與表現的主題軸來看,其目標是使每位學生能自我探索,覺知環境與個人的關係,並運用媒材與形式,從事藝術創作,以豐富生活與心靈;所以,教師對課堂的設計是,透過親自示範及學生實際的操作,引領孩子運用在地文化產業特色,體驗陶藝的學習興趣;而後者是就審美與理解主題軸,在使每位學生能瞭解藝術的文化脈絡及其風格,熱忱參與多元文化的藝術活動,擴展藝術的視野,增進彼此的尊重與瞭解。不過因為觀課時間的關係(一節課),尚未觸及。
 
2.就教學方法來看
 (1)在學習情境方面:教師應塑造有意義的學習情境,引發學習動機和歷程,並鼓勵學生主動學習;在本課堂上,觀察者發現學生對教師示範手拉胚的過程非常專注,尤其修胚中的跳片,立即有意想不到的紋路出現,其中多位學生學以致用,在練習修胚過程中,亦有應用此技巧!
 (2)在發展技能方面:要能提供良好的示範供學生觀摩,理解技能為什麼重要的原因,並提供充裕的時間和機會在各種情境中實作。觀察者於課堂上感受教師在此方面技巧純熟,亦將學生分六組實作指導學習,在技能的學習上尤其將整個拉胚過程很細節的部分清楚敘述,如:製作的過程、手指的位置、如何運用刀片切割及清潔台面等。
(3)在教學概念方面:通常要顧及學生的能力、經驗與發展階段,銜接先前的藝術教學及學習風格。本課堂之陶藝教學就五、六年級學生而言,能配合生活化及學校特色活動,從生活用品DIY方式切入,更貼近生活學習。
(4)在培養態度方面:教師本身熱心、積極而開放的態度最能影響學生。所以,觀察課堂中,有部分學生學習遭遇困難,教師皆有適時介入說明指導,並鼓勵學生持續努力。
(5)在教學方式方面:本次觀課中是以示範手拉胚教學為主,操作為輔,雖因時間因素,未深入實施其他討論發表,但教師清楚示範說明及協助完成作品已充分達到學習目標。

 
3.其他教學細節
(1)教師非常關注課堂工具的使用技巧、注意事項及強調收納清潔等,對課堂的進行及教室安全的維護非常重要。
(2)陶藝作品尚未燒製前,容易破碎,教師針對各組學生作品的保管,有進行課堂巡視及特別交代。
(3)課堂秩序維護教師有管控,尤其幾位心有旁鶩的學生,皆有提醒注意!

 
相簿設定
標籤設定
相簿狀態