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老子《道德經‧六十四章》「合抱之木,生於毫末;九層之臺,起於累土;千里之行,始於足下。」 點滴累積,將成大器。

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觀課隨寫--二上彈性學習

彈性學習節數最大的特色是利用學習領域之外的其他學習空間,預留了課程加深加廣、統整連結的學習,而讓學生學習課程更有彈性空間。藉由這樣的學習節數設置,使得空白課程的理念得以落實。相對地學校就能根據本地的特色文化或學校發展遠景,發展出獨特的學校本位課程,讓學習更貼近學生的需要。
本次觀察二年級的毛根創意教學,有幾點想法及建議,說明如下:

一、教學活動過程

1.教師透過彈性課程設計所有學生都可以參與(連觀摩的教師亦可一起參與)且輕易完成(有成功的經驗)的藝術創意課程,實屬難得。
 
2.教師透過由簡而繁、由易而難的教學內容引導學生按部就班完成基礎學習。
具體而言,教師透過數字牌提示,並以毛根逐一從1742356809完成創作,幾乎全部學生都可完成。
 
3.教師很清楚地對每個數字需特別注意的技巧(如扭轉、多轉幾圈等)及安全注意事項(如毛根會刺人要先將最前端內折一公分),不厭其煩一一解說。具體範例如:4有不一樣的折法開口的48還有不同的簡單方式可以完成;6翻轉可以變成9
 
4.教師對於表現特殊的孩子,能及時予以鼓勵(例如廖○同學的4及章魚;吳○同學與媽媽一起製作的眼鏡)。
 
5.教師指導的過程中能做行間巡視,對表現優異的會將其作品拿起來給其他同學欣賞,對於製作上有需加強的亦加以提示;另部分尚未趕上進度的小朋友亦協助處理其細節!整堂課看到孩子都能主動、自動完成,師生之間亦有良好的互動,展現出教師良好的教學力。
 
二、建議事項:

1.教學開始前有關安全注意事項教師很慎重講解,但忽略告知小朋友每個數字要用一根毛根做,所以有二~三位小朋友從頭到尾都用一根毛根完成數字,過程中教師可能專注於行間指導亦未留意提醒;另如果在學生完成一項作品時能確實請所有人展示其作品(逐一清點),對未完成者才有警惕。
 
2.最後結合剛剛的創意學習,將0~9組合創作,因為教師先示範可以做成眼鏡,二年級的小朋友模仿能力很強,三分二以上孩子也都是創作「眼鏡」(僅有章魚造型),這點有點可惜!如果課程前不要以實物提示,要小朋友自行組合創意的造型,或許有很多不一樣的創作產生。其次,教師課前準備之各種毛根創作作品,是引起動機相當好的物品,亦可於綜合創作時,再拿出來展示說明,激發學生有更多的想像。
 
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