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老子《道德經‧六十四章》「合抱之木,生於毫末;九層之臺,起於累土;千里之行,始於足下。」 點滴累積,將成大器。

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觀課隨寫--體育(五上)

不管是棒球、棒球、棒球、棒球,棒球是國人最喜愛的體育項目之一,這項運動競技風氣更不分年齡帶動整個運動風潮。而樂樂棒球(TEE BALL)在90學年度開始推廣,是一套適合學校推展棒球運動的模式;教學內容從幼童到成人,男女老少皆適宜,尤其是國小階段,安全性較高,可做為培養國人終身運動習慣與終身休閒運動的推展項目。
本次觀察五年級東成老師的樂樂棒教學活動,有幾點想法及建議,說明如下:

一、教學活動過程

1.在課堂教學活動中,教師透過三個具體活動,來達成健體領域相關的運動技能之能力指標如:
指標代碼 指標內涵 具體觀察到的教學行為
健 3-1-3-2 表現出操作器材的基本動作能力。 教師具體說明操作樂樂棒支架的高度調整及擺放位置。
健 3-2-1-1 表現出對簡單動作的控制能力。 教師發現學生揮棒動作不正確(連身體一併跨出)及左右手揮棒動作,能適時予以說明指導。
健 3-2-3-2 表現出結合系列動作技能及操作器材的能力。 教師透過由簡單的跑壘及高拋接球與練習揮棒等,讓學生循序練習。
健 3-2-4 在活動中表現身體的協調性。 教師透過不同方式的拋接,讓孩子逐一接球→再傳接,了解每一個學生動作之協調性。

2.本次教學課堂,學生樂於參與且學習興趣高:從練習跑壘、高拋傳接球、練習揮棒等;每位學生幾乎都必須親自參與,且一一體驗;從旁觀察每位學生幾乎都很認真參與學習,更重要是學習時都滿臉笑容與歡樂。所以,本課堂對孩子而言,是歡喜的、樂於學習的。

3.就教學技巧與態度而言:體育教學雖大多是活動,但絕非放任孩子自我練習或玩樂,教師在本次課堂上,能循序漸進對教學內容詳細解說如跑壘要過衝過壘包、步伐要腳抬高跨大步、傳接球要正確傳對,揮棒前調整球的高度、揮棒所站的位置要正確、等,並能示範正確動作如傳接、揮棒(不必將身體一併往前及如何使力)等教學技巧非常純熟。

4.就整體課堂來說,學生非常有秩序,且有條不紊非常順暢進行,誠屬難得;教師亦針對不同的活動分組進行(分四大組)或一一練習(如接續跑壘、每人揮棒練習三球),掌控教學課堂的經驗非常豐富且是一堂有效的教學。

5.從整個教學的動機、發展活動、綜合活動,可以清楚知悉教師對課堂的準備及教學內容十分清晰,尤其教學結束前,教師能再次將本次教學三大重點逐一再說明及提醒與動作分析示範,是很好的課堂總結。
總結本次課堂觀察,教師說明清楚、教學節奏分明,有效掌握教學、學習內容,應該可以拍攝成教學影片,提供其他教師參看。
 
二、建議事項:
  1. 體育活動對孩子來說是一堂舒展筋骨、跑跑跳跳、甚至肢體活動大時,汗水直流的課;而本校學生每個人都有體育服裝,其穿著對活動的舒適性及肢體的協調性,仍有其必要;課堂上,全班僅四分之一穿著體育服裝,未來可再叮嚀合適的運動服裝為宜。
  2. 教學過程中老師非常盡心地巡視指導,尤其教師用心發現有數位小朋友是用左手揮棒,亦能親自指導所站的揮棒位置及揮棒動作;但此點可以在分組練習前就先指導說明更恰當(註:此點教師在綜合活動重點說明時,有特別再次說明,但練習活動已結束)。
 
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