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老子《道德經‧六十四章》「合抱之木,生於毫末;九層之臺,起於累土;千里之行,始於足下。」 點滴累積,將成大器。

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三十而立創意湧現

再過一年就是本校三十週年,面對學校場景,我們確實努力建構出一些特色,但是否再源源不斷地營造更多的意象?近日我一直在沈思:想像鳳鳴國小的未來景象及我們要建構一個什麼樣的校園文化?擠出什樣的特色讓家長放心把孩子送到鳳鳴,讓老師願意再多付出一點把孩子教好!希望拋出想像,但大家一起來參與建構。
在教育理念上,教育即是傳播愛,所以未來校園某處一定會看到一個大大的「愛」字(或許用不同族群的語言呈現),我希望全校的教職員工都能熱愛每一個孩子、會愛每一個孩子、會欣賞每一個孩子,讓孩子能感受到暖暖的愛。同時將愛深植每個人的心田,這種愛可以透過任何形式表達,例如:愛每個人、愛大自然、愛學習、愛生命、愛夢想、愛真、愛善、愛美
在行政管理上,希望能給這些願意再擔任者,先給予獎(鼓)勵,姑且不論因為減課、加給或實質補貼不如導師,舉凡市府各項政策業務的推動、校本活動的進行…等,難在都必須溝通再溝通、拜託再拜託,人的問題沒有搞定,遑論業務的優質化。甚至我更新望透過雲端科技來服務,簡化行政的業務量,但過程中的技術及支援或實質內容教師們是否覺得容易用、願意用,都得經過考驗。但過去幾年來累積的成果,我們證實行政管理革新是可以透過小團隊的參與努力來創新加成的,甚至更彰顯其成效,尤其近期我們獲得全國標竿,更應再賣力進步,所以行政上我希望建構「玩」在鳳鳴的創意,這種玩是一種學習,是一種豐富性的形象描述,更是一種有實踐性的課程和行政創新的結合:如師生一起建構一次五天的畢業旅行、又如一起打造一座落葉堆肥的實驗農場、一起透過陶藝課程雕塑出「鳳字碑」…,玩出名堂、玩出創意、玩出自信心
在師生的教與學上,引用國家教育研究院院長吳清山的想法,想要建立及實踐蘋果計畫iPhone吳清山(2011)說道iPhone象徵一種智慧和科技完美的組合,展現其品質、創意和好用的特色,才會有愈來愈高的市場占有率。iPhone雖然是一種硬體的產物,但也深藏軟體的腦力在其中。)提醒每位教師心中要有高品質的iPhoneito inspire激勵賞識學生、P(passion)激發學習熱情、h(hope)建立信心希望、o(opportunity)製造機會體驗學習、n(need)滿足不同需求、e(enjoyment)享受樂在學習。而具像部分如果可以在校園某處矗立蘋果雕塑也是激發孩子創意的想像:其設置的意象:一粒青蘋果、一粒金蘋果、一粒紅蘋果。青蘋果含有青春、活潑的意象(可聯想小虎隊的青蘋果樂園);紅蘋果則以成熟、健康為其意象(想像廣告蕃茄紅了,醫生臉綠了;但追溯其諺語來源,事實上應該是一天一粒蘋果,就可免看醫生了);金蘋果含有最美的、第一的意涵(引自希臘神話,傳說誰能得到金蘋果誰是最美麗的女神!),從雕塑意象塑造孩子呈現青春、健康、活潑、優質的生活學習意象。
想像是無止盡的,重要是未來的實踐,在鳳鳴我曾說過至少十次的一段話:當我們想要去實踐一件可能的夢想時,如果意志非常堅定,我們會去找出十幾種方法來達成,人力支援也好,各項經費資源也好,很奇怪!冥冥之中,就會源源不斷接續到位,可見「心想事成」不是夢想而已,只是有無用心、用慧而已,我們不會因鳳鳴而偉大,但鳳鳴會因我們的創意想像而發光發熱,加油!一起努力!
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