關於部落格
老子《道德經‧六十四章》「合抱之木,生於毫末;九層之臺,起於累土;千里之行,始於足下。」 點滴累積,將成大器。

  • 24886

    累積人氣

  • 0

    今日人氣

    0

    追蹤人氣

98-07-30Meeting分享


老師的金言:

1.參考C所寫的圖表(C修改AB所的圖表),只要加註引自C的來源即可(閱讀者有興趣自然會去找C的文章,自然會看到修改自AB)。
2.標題要下特徵或特性、或共通點等,以所蒐集文獻大多數人歸納所提為主。
3.研究假設是否要寫:目前大都以研究待答問題取代,但仍要以口委意見為意見。
4.待答問題有關現況以瞭解為動詞,差異部分以比較為主;不同變項可直接以刮號書明,不必條列(增加篇幅不會增加論文的深度)。
5.研究方法寫文獻分析法,有些學者有所批判,認為論文本身就是蒐集文獻加以分析,那是基本的東西非本研究的方法(說的也有理)。
6.能引用別人既有的研究成果問卷就直接取得授權引用(省去自己發展及專家問卷的研究時間),除非自己研究能力很好或要做創始的研究;至於要不要小幅修改視情況所需而定。
7類型與構面常會搞混,其實只要經過嚴謹的研究程序所歸納出來的就是研究構面,其餘僅能以分類自居;.也可用形式表之即可。
8.研究論文界定的名詞如果是翻譯名詞,把英文加註在旁。

同學分享:
1.文件導引階層,可進入大綱模式中改顯現的階層數,關閉後再進入文件導引模式即可出現所要的階層數。
2.研究步驟光有圖不可,要加文字說明,但有文字說明可不必有圖;但有圖及文字更好。至於研究步驟大同小異因沒有版權即使一樣應該也沒關係。
3.研究對象母群要清楚表列分析,不該僅列論文的研究對象而已。
4.因素分析出來後,要有相關文獻支撐應該要寫清楚才不會空洞。
5.研究結果可歸納並與給未來研究的建議中參考。
6.研究結果可與現行教育政策倡議部分結合分析建議。
相簿設定
標籤設定
相簿狀態